UN CONCEPT D'ESPACE POUR TOUTES LES ANNÉES.

Les recherches actuelles sur le cerveau et le développement prouvent que le développement mental, psychique et physique des enfants ne se déroule pas en parallèle. Dès l'âge de 7 ans, des différences notables apparaissent. A l'école primaire, ce ne sont donc pas seulement des enfants d'origines sociales, de nationalités et de religions différentes qui se rencontrent, mais aussi, par la force des choses, des niveaux de développement et des conditions d'apprentissage très inégaux - avec ou sans handicaps.

Une école primaire qui prétend être "une école pour tous" doit donc développer des formes d'apprentissage et d'organisation qui utilisent la diversité comme une chance. L'apprentissage inter-âges (JüL) offre une bonne possibilité à cet égard.

En ce sens, l'espace d'apprentissage présenté ici peut facilement être adapté à tous les besoins et à toutes les formes de travail grâce au mobilier mobile.

Les chaises avec repose-pieds facilement réglables permettent aux apprenants de différentes tailles d'être assis confortablement, de manière ergonomique et en toute sécurité à une hauteur uniforme, ce qui favorise la clarté de l'espace.

Les tables triangulaires permettent en outre de nombreuses possibilités de positionnement et de constellations de groupes.

Les salles de différenciation adjacentes peuvent être utilisées pour approfondir la matière de manière concentrée ou pour des discussions en toute tranquillité, par exemple avec les parents.