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24.05.2024
Concevoir les écoles primaires en fonction des besoins
UNE JOURNÉE ENTIÈRE POUR SE SENTIR BIEN
Lorsque les enfants passent plus de temps à l'école qu'à la maison, l'école devient leur lieu de vie. La clé de ce lieu de bien-être réside dans les thèmes de vie et les besoins des enfants.
Il est 7 heures et le soleil n'est pas encore tout à fait levé lorsque les premiers enfants arrivent dans l'enceinte de l'école, tous sont encore un peu endormis. Mais plus les enfants arrivent, plus les conversations s'animent tandis qu'ils enlèvent leurs vestes et se déchaussent. Tous arrivés, ils commencent ensemble avec leur enseignant dans le cercle matinal. Une journée entière les attend. Quelles rencontres, quelles découvertes et quels enseignements leur réservent-ils ?
La journée continue sera bientôt obligatoire dans toutes les écoles primaires d'Allemagne. A partir de 2026, tous les enfants de la première classe auront droit à une place dans un accueil à temps plein, et les autres niveaux de l'école primaire suivront d'ici 2029. L'État fédéral soutient financièrement les états allemands et les communes pour l'équipement de la journée continue. La loi permet aux parents de mieux concilier vie familiale et vie professionnelle et offre à tous les enfants de meilleures chances d'éducation afin de développer leur potentiel.
Formes de la journée continue
Qu'est-ce qu'une école ouverte à temps plein ?
Dans une école ouverte à temps plein (OGS, ou offene Schule), les parents peuvent décider eux-mêmes si leurs enfants souhaitent participer à l'encadrement de l'après-midi. Les cours obligatoires ont lieu le matin et sont complétés par un encadrement facultatif à midi et un programme l'après-midi (par exemple des activités sportives, musicales et de soutien).
Qu'est-ce qu'une école à plein temps liée ?
Dans les écoles à horaire continu liées, tous les enfants bénéficient d'une prise en charge à temps plein ; l'apprentissage, les activités extracurriculaires et les loisirs sont répartis sur toute la journée. Cela recèle la possibilité de s'affranchir des structures temporelles et d'imbriquer les offres d'apprentissage et de prise en charge.
Pour plus d'informations sur les formes d'accueil à temps plein, consultez le Ministère fédéral de la famille, des personnes âgées, des femmes et de la jeunesse.
Le droit et les fonds sont là - les écoles sont maintenant confrontées à une montagne de défis. Des enseignants débordés, un personnel insuffisant et un fossé entre l'encadrement et l'école font que la mise en œuvre de la journée continue semble utopique. Et puis il y a le bâtiment scolaire qui, la plupart du temps, avec peu de salles, petites et vétustes, est le partenaire le moins flexible pour une journée complète diversifiée.
Déduire les solutions d'espace des besoins
Indépendamment du état allemand, de la forme de journée complète ou du modèle d'école, les Thèmes de vie et besoins des enfants la clé de voûte. Ils déterminent les espaces dont une école a besoin.
Mouvement. À l'école primaire, le besoin de bouger est particulièrement grand - plus encore que dans la petite enfance. Les enfants explorent les possibilités et les limites de leur corps et développent ainsi de manière ludique leurs capacités physiques. Perception du corps et expérience de l'espace. Ils trouvent de la place dans la cour de récréation ou dans le gymnase. Pour faire bouger les enfants pendant les phases d'apprentissage, il faudrait également prévoir un espace dans le bâtiment scolaire, par exemple une salle de sport avec des tapis de sol souples ou un mur d'escalade.
Comprendre le monde avec les mains. Comment se sent un ver de terre et comment plier un petit bateau en papier pour qu'il flotte ? La journée complète devrait offrir des espaces de d'essayer et d'expérimenter sans se poser de questions où les enfants peuvent être actifs et créer leurs propres expériences d'apprentissage. Ils trouvent de la place pour cela dans des ateliers colorés avec des armoires remplies de matériel de bricolage et d'outils variés, ou encore dans des coins thématiques de salles de classe multifonctionnelles.
Concentration. Et pourquoi un bateau flotte-t-il ? Les enfants ont beaucoup de questions et souhaitent y répondre par eux-mêmes. Pour qu'ils puissent se concentrer sur leurs intérêts, il est nécessaire d'aménager dans la salle de classe des espaces d'auto-apprentissage isolés ou des coins de lecture calmes pour se rapprocher un peu plus de la réponse.
Utiliser les médias. Il n'y a rien de plus tentant que le monde coloré des médias, qui regorge d'informations - les enfants veulent en profiter et découvrir de nouvelles choses en jouant. Quelle meilleure façon de tester cela que dans une bibliothèque avec des livres passionnants, une médiathèque variée équipée d'ordinateurs portables, de tableaux blancs et de livres audio ou un coin PC dans la salle de classe ?
Rencontre avec d'autres enfants. Les enfants de l'école primaire passent de plus en plus de temps avec des enfants de leur âge, se confient à eux et nouent des amitiés solides. Ils apprennent à vivre en société de manière ludique. La meilleure façon d'y parvenir est de créer des possibilités de rencontre dans les locaux de l'école. Un lieu de rencontre central est le réfectoire, où les enfants passent leur pause de midi - non seulement pour apaiser leur faim, mais aussi pour bavarder joyeusement avec leurs amis. Entre-temps, une ludothèque ou un cercle de sièges dans la salle de classe peuvent également inviter à l'échange.
Retrait. Toutes ces nouvelles impressions sensorielles doivent être assimilées et éveillent chez les enfants un besoin de calme et de repos. Ils trouvent du temps pour eux dans des salles d'étude confortables derrière des cloisons acoustiques protectrices, sur un canapé confortable dans la bibliothèque ou dans des niches avec des coussins.
Doublement bon : le Bien-être des enfants influence leur attachement à l'école et construit les bases cognitives et émotionnelles d'un apprentissage réussi.
Si nous aménageons des espaces qui offrent de la place pour les besoins variés des enfants, nous créons un espace de vie coloré dans lequel les potentiels se développent dans une atmosphère de bien-être. Et dans lequel, après une journée entière, les aventuriers, les complices et les partenaires d'apprentissage, les artistes, les sportifs et les chercheurs prennent le chemin du retour en se demandant ce qu'il y aura à découvrir demain.
